7. April 2025

Wie Jugendliche lernen, Fake News zu durchschauen

In einem aktuellen Interview mit dem Magazin Campus Schulmanagement sprechen Prof. Dr. Samuel Greiff und Dr. Tamara Kastorff über zentrale Ergebnisse der PISA-2022-Sonderauswertung zur digitalen Informationskompetenz. 

Die Studie zeigt: Viele Jugendliche können Informationen im Netz zwar schnell finden – haben aber Schwierigkeiten, deren Qualität zuverlässig einzuschätzen.

Prof. Greiff und Dr. Kastorff machen deutlich, warum es dringend notwendig ist, Medienkompetenz systematisch im Schulunterricht zu verankern. Lehrkräfte bräuchten dafür gezielte Unterstützung, etwa durch passende Materialien, Fortbildungen und strukturelle Rahmenbedingungen. Konkrete Ansätze wie spielerische Tools zur Erkennung von Fake News oder das Einbinden digitaler Medien in alle Fächer zeigen bereits Wirkung.

Besonders im Fokus steht die Förderung des kritischen Denkens: durch Diskussionsformate, entdeckendes Lernen und altersgerechte Methoden, die Jugendlichen helfen, sich souverän und verantwortungsvoll in der digitalen Welt zu bewegen.

Das ganze Interview können Sie hier lesen. 

Die Broschüre „Digitale Informationskompetenz“ mit den Ergebnissen zur PISA-Sonderauswertung finden Sie hier. 

19. März 2025

Rückblick auf die erste ZIB-Skyline-Lecture mit Prof. Art Graesser

Heute durften wir Prof. Art Graesser aus Memphis als Gast unserer ersten ZIB-Skyline-Lecture begrüßen! In seinem inspirierenden Vortrag "Conversations with Computer Agents in the Era of Generative AI“ gab er faszinierende Einblicke in die Rolle von Künstlicher Intelligenz im Bereich des Tutorings.

Er zeigte nicht nur auf, wie KI bereits heute erfolgreich eingesetzt wird, sondern auch, welche Potenziale und Herausforderungen noch vor uns liegen. Während er Grenzen und Bedenken nicht ausklammerte, vermittelte er insgesamt eine optimistische Perspektive auf die Zukunft – und ganz nebenbei wertvolle Tipps, mit welchen Fähigkeiten wir uns am besten darauf vorbereiten können. 

Besonders beeindruckend war seine spürbare Leidenschaft für die Forschung. Diese Begeisterung übertrug sich auch auf die Zuhörenden, die in der anschließenden Diskussionsrunde angeregt weiterdiskutierten.

Ein herzliches Dankeschön an Prof. Graesser für seine Offenheit und seine inspirierenden Impulse! Ein großer Dank geht auch an unser engagiertes Organisationsteam Dr. Tamara Kastorff und Pia Todtenhöfer sowie an alle Teilnehmenden. 

Wir freuen uns schon auf die nächste Skyline Lecture! 

15. Februar 2025

Didacta 2025: Ganztagsbetreuung und Chancengleichheit

Ab August 2026 haben alle Kinder, die eingeschult werden, einen Rechtsanspruch auf Ganztagsbetreuung. Diese Betreuung umfasst von Montag bis Freitag täglich acht Stunden. Bis August 2029 soll dieser Anspruch stufenweise auf alle Grundschulkinder der Klassenstufen eins bis vier ausgeweitet werden. Dabei handelt es sich nicht um acht Stunden Unterricht, sondern um eine Kombination aus Beschulung und Betreuung. 

Auf der Didacta 2025 in Stuttgart diskutierten Expert*innen über die Auswirkungen dieser Maßnahme auf die Chancengleichheit. Teilnehmer*innen der Diskussion waren Dr. Anna-Maria Seemann, die zweite Vorsitzende des Ganztagsschulverbands, Theresa Schopper, Ministerin für Kultus, Jugend und Sport in Baden-Württemberg, und Prof. Samuel Greiff, Vorsitzender des ZIB und Leiter der PISA-Studie in Deutschland. 

Prof. Greiff erläuterte dabei unter anderem, welche Erkenntnisse zur Bildungsgerechtigkeit die PISA-Studie liefert. Die Diskussion beleuchtete, wie die Ganztagsbetreuung gestaltet werden könnte und welche Folgen sie für die Chancengleichheit haben könnte. 

Die vollständige Diskussion können Sie hier anhören. 

27. Januar 2025

PISA Studie: Jugendliche fühlen sich unsicher bei der Beurteilung von Online-Informationen

Können Jugendliche verlässliche Internetquellen erkennen? Wie gehen sie mit Fake News um? 

Die PISA-Studie 2022 zeigt: Jugendliche in Deutschland finden zwar sicher Informationen online, doch weniger als die Hälfte traut sich zu, diese zu bewerten. 

Forschende des ZIB haben die Ergebnisse analysiert und in einer Broschüre zusammengefasst. 

Die Studie bietet wertvolle Einblicke, wie sich digitale Kompetenzen fördern lassen, und hilft, Jugendliche besser auf die Herausforderungen der digitalen Welt vorzubereiten. 

Eine PDF Datei der Broschüre finden Sie hier. 

Tamara Kastorff, Maren Müller, Clievins Selva, Samuel Greiff, Stephanie Moser: Fake News oder Fakten? Wie Jugendliche ihre digitale Informationskompetenz einschätzen und welche Rolle Schulen und Lehrkräfte dabei spielen – Erkenntnisse aus PISA 2022. Münster 2025. DOI: https://doi.org/10.31244/9783830999935

27. bis 30. November 2024

PISA-Governing-Board Meeting und PISA-Konferenz 2024 in Dubrovnik

In der letzten Novemberwoche fanden in Dubrovnik das 58. Treffen des PISA-Governing-Boards und die diesjährige PISA-Konferenz statt. 

Das PBG ist das höchste Entscheidungsgremium in PISA. Beim Meeting kamen Bildungspolitiker*innen aus allen PISA-Teilnehmerstaaten zusammen, diskutierten und trafen Entscheidungen zu PISA 2025 und PISA 2029. Auch Prof. Greiff nahm als beratendes Mitglied am PGB-Treffen teil. 

Im Rahmen der PISA-Konferenz hielten Vertreter*innen aus über 21 Staaten Vorträge, die uns wertvollen Input lieferten. Auch unsere PISA National Project Managerin, Dr. Jennifer Diedrich, war unter den Vortragenden. Besonders viel Feedback und Interesse erhielt sie zu den Forschungsprojekten Ceco II und PISA-Schreiben. 

Weitere Informationen zu unseren aktuellen und vergangenen Forschungsprojekten finden Sie hier. 

29. Oktober 2024

Unser neues Logo ist da!

PISA 2025 steht vor der Tür und wir starten mit einem frischen Design in die nächste Erhebungsrunde!

Nähere Informationen zu PISA 2025 finden Sie hier.

30. September 2024

Abschied von Prof. Dr. Doris Lewalter

Am 30. September 2024 tritt Prof. Dr. Doris Lewalter von ihren Positionen als Vorstandsvorsitzende des ZIB, Leiterin des National Center PISA und National Project Manager PISA zurück. Wir möchten diese Gelegenheit nutzen, um uns im Namen des gesamten Teams herzlich bei ihr zu bedanken.

Prof. Lewalter hat das ZIB und das PISA-Team seit 2021 äußerst erfolgreich geleitet. In den vergangenen Jahren, die durch die umfassende Neugestaltung des ZIB und die Veröffentlichung der PISA 2022-Ergebnisse geprägt waren, war sie nicht nur fachlich, sondern auch menschlich eine Bereicherung.

Besonders bedanken möchten wir uns dafür, dass sie durch ihre kooperative Art den Austausch unter den ZIB-Standorten entscheidend befördert hat. Wir freuen uns, dass sie uns durch ihre Professur an der TUM weiterhin nahe sein wird und wir Gelegenheit zum regen Austausch haben werden.

Das gesamte Team verabschiedet sich herzlich und wünscht ihr alles Gute und weiterhin viel Erfolg!

18. Juni 2024

PISA 2022: Kreatives Denken

Jugendliche in Deutschland können genauso gut kreativ denken wie der Durchschnitt der 15-Jährigen in den OECD-Staaten. Dies ist ein weiteres Ergebnis der jüngsten PISA-Studie.
[Mehr Informationen]

05. Dezember 2023

Ergebnisse der PISA-Studie 2022 veröffentlicht

Die Ergebnisse aus PISA 2022 wurden am 5. Dezember 2023 in der Bundespressekonferenz in Berlin der Öffentlichkeit vorgestellt. Im Zuge der Pressekonferenz ordnete Studienleiterin Prof. Doris Lewalter die sinkenden Leistungen der fünfzehnjährigen Schüler*innen in Deutschland als Weckruf ein. Vor allem in Mathematik zeichneten die Jugendlichen in PISA 2022 schlechtere Ergebnisse als in 2018, die sich nicht allein mit den Auswirkungen der Corona-Pandemie erklären lassen.

19. März 2023

PISA NPM Meeting in Lissabon

Die Vorbereitungen für die nächste PISA-Studie im Jahr 2025 sind in vollem Gange und das erste Treffen der nationalen Projektleitungen (NPM) fand vom 13. bis zum 17. März in Lissabon statt. Verterter*innen aus allen über 90 PISA-Teilnehmerstaaten diskutierten eine breite Palette von Themen, von der Rahmenkonzeption für Naturwissenschaften über die Implementierung der Datenerfassungsstandards bis zu den Zeitplänen für die Übersetzung des Aufgabenmaterials. Das Treffen war ein wichtiger Meilenstein für die Umsetzung der PISA Studie im Jahr 2025 und zeigt das Engagement der beteiligten NPMs für eine starke Zusammenarbeit und Koordination im Bereich der Bildungsforschung.